課程概述

各組師資生進行第一次的課程演示，並由教學經驗豐富的師傅老師給予建議。中午邀請第二屆學員廷愷分享行前需要準備好的心態，並由浩宇帶領大家思考領導的方式及責任。

 

學生心得節錄

在這次準備試教的過程中，我發現即便有時會經歷卡關的痛苦，我仍將書寫教案視為一種創作，我總在產出後得到滿滿的趣味性及成就感，期待著每一次的挑戰。我希望自己在面對日後每個任務時都能更積極勇敢一些。(映綺)

 

透過老師們的具體的回饋，我理解到課程需要更清楚的引導、更周全的活動設計，以及更完善的事前準備，這些都讓我找到可以改進的方向。尤其我要記得注意時間上的分配，不要什麼都要。而同一時間，我也意識到教學不只是講解內容，更需要帶有表現力，讓學生能投入其中，想起之前有學姐跟我說上台就是表演，看來我要讓自己成為一個更好的表演者。這對很拘謹的我來說是一種挑戰，但也是未來想努力的方向。(筠捷)

 

浩宇學長則從領導的角度帶來很多啟發。我注意到他在帶領討論時，會先重述同學的回答，再統整大家的想法，最後再引導回主題，讓整個討論更清楚也更有方向。他提到領導者需要具備時間管理能力，並營造讓人安心的氛圍，而不是單純建立權威，同時在決策上要能兼顧果斷與溫和，也要有良好的溝通能力。此外，他也分享如何將面對未知的不安，轉化為解決問題的動力，以及在他人焦慮時，先理解對方的感受，再提供實際建議。(安瑜)

 

我一直都知道浩宇學長是一位很棒的領導者，在今天的演講中我更加了解在他的強大領導力背後，是有許多技巧、觀察力和同理心的。同時我也很認同領導不應該是團隊裡一個人的責任，而是要全組共同去監督、互助，才能達成最完美的團隊效應。(雅淳)

 

廷愷學長讓我知道了要以什麼樣的心態面對即將到來的日本見習。安全和健康都顧好的同時把工作放在第一位，適時的休息與互相關懷是讓我們能夠工作更長久的動力。我也要懷抱著珍惜和感恩的心面對所有到來的機會與挑戰，還有一直以來陪伴學習的夥伴、老師、學長和助教們。還學習到了遇到日本學生有情緒時應該如何處理，讓學生面對真實情緒而不是壓抑情緒是很值得我學習的處理方式。(聿平)

 

廷愷學長的分享讓我重新檢視自己對「備課」的想像。學長提到「任何地方都是備課室」，讓我意識到備課其實是一種隨時觀察與思考的習慣，而不是被空間限制的行為。此外，「Less is more」這個概念也被學長及瑞璇老師一再重複提到，比起塞滿內容，更重要的是讓學生真正掌握核心重點，並有時間消化與練習，這樣的學習才是有效且有意義的。(奕安)

 

從兩位老師的回饋中我也更加充分的感受到老師們是如何進行「以學生為中心」的教學思考，很多時候老師們都會從學生的角度告訴我們怎麼調整會更好，像是在什麼時機可以更多地加入互動提問、低年級的孩子可以進行觀察等等，很多在準備試教時感受到的問題，老師們也都會和我一起思考，想出可以兩全其美的方案。(晏辰)

 

貞老師跟述帆學長的能力真的讓我既憧憬有欽佩，最有印象的部分變是帶著我和雅淳去釐清我們的課程目標，去蕪存菁，並考量現實層面的問題，帶領我們進行調整（我們甚至已經開始在想如果我們實體去拍攝照片會不會更加親切有趣！非常期待）同時我也從組員的表現看到了許多亮點和值得學習的地方：宇錡的用功與縝密、雅淳的創意與敬業、李綱的風趣與創意，我想這些都是我可以努力的方向。(凱澤)

 

這些建議讓我發現「參與感」才是引發學習動機的核心，而不是單向的講解與提問。另外，老師也提醒我們可以先從日本文化切入，再帶到台灣文化，透過對比建立學生的理解脈絡與記憶點，這不只是內容安排的技巧，更是一種以學生為中心的思考方式。(巧樂)

 

整體而言今天的課程讓我同時在「教學」、「反思」與「團隊合作」三個面向都有所收穫。也讓我更加確定，成為一名教師不只是站上台教書，而是需要不斷學習、調整與成長的過程。未來還有許多挑戰等待，需要不斷學習以突破自我。(亮心)